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《山地的形成》教后记  

2015-12-28 19:45:05|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         2015年12月24日,在这特别的平安夜我也迎来了本学期的第二次公开课……不由地感慨时间如白驹过隙,转眼就过去了三个多月……在这三个多月里,我也在一点点努力摸索着地理教学上的方式和形式,每一次的备课都需要花好多的时间,课堂的活动设计,导入都是我重点去思考琢磨的。。我总希望能让孩子们打心里喜欢上地理课,能逐渐地觉得地理充满了各种新奇有趣……想让学生在一节地理课后的收获,不仅是课堂地理知识的掌握,更重要的地理思维和技能!这些所有一切的前提,我想都需要建立在兴趣以及好奇心之上……

        这次准备的公开课课题是《山地的形成》,提前两周就开始构思考虑如何去上这个内容……融合自己的风格还有学生们的兴趣爱好进行了设计……

总的来说,结合课后各位老师的评教,对教学后的记录如下:

在教学设计方面:重难点把握得较好,整节课学生学习气氛十分活跃积极,学生主体性地位体现得较好,教师也能较为及时点拨,加以引导。

在教学过程中:①导入,用《憨豆先生的皱纹》视频趣味引入,内容新颖形象生动,学生兴趣极为浓烈。②在一系列的探究活动学生充分得到合作交流,动手又动脑。“地形倒置”动态显示清晰明了。③利用“我是地质学家”“我来当工程师”的情景创设,学生在解决实际应用问题后,获得较大的成就感,获得满足,享受到学习地理,运用地理的过程。并且也考虑到了学生的知识基础,对题目进行里一定的提示④世界褶皱山的欣赏,增长了学生的直观认知,开拓了眼界。⑤板书的设计也考虑到学生的参与。

不足:①在讲解“背斜成谷,向斜成山”的知识点讲解得不够透彻 ②学生在通过岩层弯曲程度判断时,出现了对“地貌”“地质构造”2个概念的混淆,没能及时点拨提醒。③在情景创设上,应将“我是地质学家”置于第一个情景,如此在第二个情境中,学生就能知道地下水的流动情况,可与情景二直接联系,就此在第二个情景判断隧道工程应建在背斜,也提供一定的知识铺垫。④在提及板块运动的时应再深入,讲解大型褶皱山系是由哪些板块碰撞挤压形成的……

总的来说,整节课学生的参与度较高,学习效果较好。课后的作业反馈,学生对知识的掌握度也较不错。

或许说每一次的认真准备,每一次的用心,学生都是感受得到的,公开课的结束,我感受到更多的不是学生上课表现有多好,而是学生对我的信任和喜欢,许多平时上课喜欢打瞌睡开小差的同学在那节公开课表现得特别积极,巨大的反差让我觉得这些小孩真的很单纯,喜欢就认真,不喜欢就不搭理……能让学生喜欢的老师,或许才能更好地将知识传授给学生!
       努力成为一名让学生喜爱的老师,我,将会一步一脚印,坚定踏好每一步!fighting~

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